Условие:
На какие правила следует опираться при написании слов с пропущенными
буквами? Распределите слова по группам в соответствии с орфограммами.
Составьте задание к упражнению. В..черняя з.ря дог.рала. Нач.л рас.тилат(?)ся туман. Я р. шил вернут(?)ся домой. Быстрыми ш. гами миновал я зар. сли кустов. У ног моих прост.,ралась р.внина, а дальше ст.. ной возвышался мрачный лес. Я осм..трел окрес(?)ность и спустился с холма. Высокая трава на дне д. лины б. лела ровной скатертью. Куда я
зашел? Как найти дорогу? Я вышл на опушку и пошел полем. Трудно было проб.рат(?)ся по у. кой тр. пинке. Кругом р..сла высокая рож(?). Ноч(?)ная птица промчалась и к. снулась
меня крылом. Но вот на в.чернем небе стали заж.гат(?)ся звезды. Забл.. стел серп молодого
месяца. Теперь я узнал дорогу и предпол..гал, что через час буду дома.
Решение:
Ниже приведён один из возможных вариантов решения, в котором мы, во-первых, анализируем каждое слово с пропущенными буквами и определяем, на какие орфограммные правила можно опираться при его правописании, а затем группируем их по типу орфограммы. В конце приводится пример задания к упражнению. ────────────────────────────── Шаг 1. Определяем, какие закономерности (орфограммы) лежат в основе написания тех мест, где стоят пропуски. Например, в подобных заданиях часто проверяют: 1. Правописание безударных гласных в корне (при проверке однокоренными словами или формой с ударением). Например...