1. Главная
  2. Библиотека
  3. Языкознание и филология
  4. Свари яичницу (5.1) [саск’И] = носки, [кухАл’ик’и] = су...
Разбор задачи

Свари яичницу (5.1) [саск’И] = носки, [кухАл’ик’и] = сухарики, [вавАк] = овраг, [луч’ил’Ок] = ручеек, [д’ид’Ичка] = водичка (2.05) Я стучИла. (2.03) Мы рисоваем. (2.04) Какой сегодня понедельник - суббота или вторник? (4.9) Сахар надо кладить чай. (2.05)

  • Предмет: Языкознание и филология
  • Автор: Кэмп
  • #Фонетика и фонология русского языка
  • #Психолингвистика
Свари яичницу (5.1) [саск’И] = носки, [кухАл’ик’и] = сухарики, [вавАк] = овраг, [луч’ил’Ок] = ручеек, [д’ид’Ичка] = водичка (2.05) Я стучИла. (2.03) Мы рисоваем. (2.04) Какой сегодня понедельник - суббота или вторник? (4.9) Сахар надо кладить чай. (2.05)

Условие:

1. Свари яичницу (5.1)
2. [саск’И] = носки, [кухАл’ик’и] = сухарики, [вавАк] = овраг, [луч’ил’Ок] = ручеек, [д’ид’Ичка] = водичка (2.05)
3. Я стучИла. (2.03)
4. Мы рисоваем. (2.04)
5. Какой сегодня понедельник - суббота или вторник? (4.9)
6. Сахар надо кладить чай. (2.05)
7. Ты меня догонь. (2.05)
8. Давай рисуть. (2.05)
9. Мама ищИла и не ищИла. (2.03)
10. Где второй котят? (2.03)
11. [выт’иш платоком]? = вытрешь платком? (2.03)
12. Эту реку зовут море? (4.0)
13. Давай Миша рисоваем с цветоком. (2.04)
14. Я щипа, ой, нет, меня щипа. = у меня щиплет (где-то) (2.03)
15. Вон один козлят пасется. (2.03)
16. Много карандаши. (2.05)
17. (закрыла глаза): Нет я! (2.05)
18. [загал’и мн’е агон’] = зажги свечку (2.06)
19. Слушала пластинку: - Почему такая тоненькая про доброго зайца? (5.0)
20. [н’и нада каф’эты / у м’ин’а зупк’и нападаjт] (2.06)
21. [ты палавос палажыла на сумка]? (2.03)
22. Давай ножницы [палажом] (2.06)
23. Какая ты [ахатайа] = лохматая! (2.03)
24. [йа гавалу мойу] = я голову мою (2.09)
25. Это дух / лить / чтобы пахло. = духи (3.06)
26. Вот здесь трамвайчик дом. (чей?) (2.04)
27. [йа т’иб’е паказайу дом] = я тебе покажу дом (2.07)
28. [кагда йа сал’У / м’ин’а наказАйут] = когда я шалю, меня наказывают (3.07)
29. [пап / йа была патшкАфам] пряталась в шифоньере (2.04)
30. Выступает Света Иванова [в ч’олных тухл’эj] (2.10)

Решение:

Языковая система традиционно делится на следующие основные компоненты (уровни):

  1. Фонетика/Фонология: Ошибки в произношении звуков, ударении, интонации.
  2. Лексика: Ошибки, связанные с выбором или пониманием слов (значение, употребление).
  3. Грамматика:
  • Морфология: Ошибки в словоизменении (склонение, спряжение, образование форм слова).

  • Словообразование: Ошибки в создании новых слов (словотворчество, неправильное использование аффиксов).

  • Синтаксис: Ошибки в построении словосочетаний и предложений (согласование, управление, структура предложения). 4....

Внутри — полный разбор, аргументация, алгоритм решения, частые ошибки и как отвечать на каверзные вопросы препода, если спросит

Попробуй решить по шагам

Попробуй один шаг и продолжи в режиме обучения или посмотри готовое решение

Какой из перечисленных типов ошибок наиболее характерен для детской речи на этапе активного освоения языка, согласно представленным примерам?

Что нужно знать по теме:

Что нужно знать по теме

Алгоритм решения

Топ 3 ошибок

Что спросит препод

Выбери предмет