Условие:
2. Проанализируйте тексты, опираясь на данный ниже план:
1. Общая характеристика содержания, определение авторской установки.
2. Определение функции в тексте (информативная, обмен мыслями и
чувствами, воздействия).
3. Анализ языковых особенностей на разных уровнях языка (фонетическом,
морфологическом и синтаксическом)
4. Определение степени стандартности текста, фиксация речевых клише.
5. Вывод о функционально-стилевой принадлежности текста.
Текст № 1.
Если человек выйдет на любовное свидание и прочтет своей любимой
объяснение по бумажке, она его засмеет. Между тем та же записка,
посланная по почте, может ее растрогать. Если учитель читает текст своего
урока по книге, авторитета у этого учителя нет. Если агитатор пользуется все
время шпаргалкой, можете заранее знать - такой никого не сагитирует. Если
человек в суде начнет давать показания по бумажке, этим показаниям никто
не поверит. Плохим лектором считается тот, кто читает, уткнувшись носом в
принесенную из дому рукопись. Но если напечатать текст этой лекции, она
может оказаться интересной. И выяснится, что она скучна не потому, что
бессодержательна, а потому, что письменная речь заменила на кафедре
живую устную речь.
В чем тут дело? Дело, мне кажется, в том, что написанный текст является
посредником между людьми, когда между ними невозможно живое общение.
В таких случаях текст выступает как представитель автора. Но если автор
здесь и может говорить сам, написанный текст становится при общении
помехой.
(И. Андроников)