Условие:
В конце урока дано задание – составить схемы предложений. На слайде были выведены предложения. При озвучивании первого предложения задал вопрос: «А можно то же самое предложение, но только в схеме?». Возможные причины такого поведения.
Решение:
Шаг 1. Анализ ситуации. Учитель после выполнения письменных работ даёт задание составить схемы предложений. На слайде отображены сами предложения. При чтении первого предложения один из учеников задаёт вопрос: «А можно то же самое предложение, но только в схеме?»
Шаг 2. Определение сути вопроса. Ученик, задавая такой вопрос, может пытаться понять, как переводить текстовое предложение в схемное изображение его структуры. Возможно, он не до конца понимает, что схема должна передавать грамматическую структуру предложения, а не его дословное содержание.
Шаг 3. Возможны...
Внутри — полный разбор, аргументация, алгоритм решения, частые ошибки и как отвечать на каверзные вопросы препода, если спросит
Попробуй решить по шагам
Попробуй один шаг и продолжи в режиме обучения или посмотри готовое решение
Что нужно знать по теме:
Что нужно знать по теме
Алгоритм решения
Топ 3 ошибок
Что спросит препод
Похожие задачи