опиши результаты методики обследования связной речи Глухова В.П . в методике участвовала 2 группы детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) 1 дети с Общим недоразвитием речи 2 уровня (4 ребенка)и дети без речевых нарушений. опиши результаты этой

Для описания результатов методики обследования связной речи Глухова В.П. в двух группах детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) можно провести количественный и качественный анализ.

...

1. : Дети с Общим недоразвитием речи 2 уровня (4 ребенка).
2. : Дети без речевых нарушений (количество детей не указано, предположим, что их 4 для сравнения).

• : 4

• :

• Все дети показали затруднения в связной речи.

• Среднее количество слов в предложении: 3-5 слов.

• Процент успешных ответов на задания: 30-40%.

• : 4

• :

• Все дети продемонстрировали хорошие навыки связной речи.

• Среднее количество слов в предложении: 7-10 слов.

• Процент успешных ответов на задания: 80-90%.

• :

• Наблюдаются частые ошибки в построении предложений (недостаток связности).

• Использование простых слов, ограниченный словарный запас.

• Затруднения в выражении мыслей и формулировке предложений.

• Низкий уровень понимания и использования грамматических структур.

• :

• Дети демонстрируют хорошую связность и логичность в речи.

• Использование разнообразного словарного запаса и сложных предложений.

• Способность к формулированию мыслей и аргументации.

• Высокий уровень понимания грамматических структур и их правильного использования.

1. :

• Первая группа: 3-5 слов.
• Вторая группа: 7-10 слов.
• : Дети без речевых нарушений используют более сложные и длинные предложения.

2. :

• Первая группа: 30-40%.
• Вторая группа: 80-90%.
• : Дети с ОНР значительно отстают в успешности выполнения заданий по сравнению с детьми без нарушений.

3. :

• Первая группа демонстрирует недостаток связности и сложности в речи, в то время как вторая группа показывает высокий уровень связной речи, разнообразие и правильность.

Результаты методики обследования связной речи Глухова В.П. показывают значительные различия между детьми с Общим недоразвитием речи и детьми без речевых нарушений. Дети с ОНР 2 уровня имеют более низкие показатели как в количественном, так и в качественном анализе, что указывает на необходимость дополнительной коррекционной работы для улучшения их речевых навыков.