Условие:
Костя Б., 7 лет, находится на обследовании с целью определения
школьной готовности. Со слов мамы известно, что ребенок родился в срок,
отставал в раннем развитии: голову держал в 4 месяца, сидеть научился к 9
месяцам, ходить – в 1 год 5 месяцев. Отдельные слова появились к 2 годам,
фразовая речь – к 4 годам. В д/с программу не осваивал. К настоящему
моменту ребенок знает отдельные буквы, может назвать цифры от 1 до 10.
При патопсихологическом обследовании ребенок с трудом вступает в
контакт, не интересуется заданиями и игрушками.
Объем внимания недостаточен. Работоспособность равномерно низкая.
Темп сенсомоторики медленный. Доступны простые обобщения: «еда»,
«посуда», более сложные – невозможны. Запас знаний недостаточен.
Испытуемый не знает имени и профессии родителей, своего домашнего
адреса.
Рисунок человека на уровне «головонога». Счет недоступен. Реакция
на оказание помощи, поощрение отсутствует. Критичность к достижениям
неразвита, самооценка не сформирована.
1.Какой тип нарушенного психического развития отмечается в данном
случае?
2.Возможно ли обучение в нормальной школе?
3.К какому специалисту следует направить ребенка?