Условие:
Исследовалась выборка студентов, в которой определялся уровень фрустрации в различных ситуациях. Для этого дважды проводится диагностика фрустрации: во время экзаменационной сессии и во время длительной педагогической практики. Диагностическая методика предполагает следующие уровни фрустрации:
0-30 баллов – низкий уровень;
31-60 баллов – средний уровень;
61-90 баллов - высокий уровень.
Полученные результаты:
№ испытуемых
п/п Во время экзаменационной сессии Во время длительной педагогической практики
1 ю 26 22
2 ю 12 12
3 д 42 41
4 д 30 31
5д 40 32
6 д 55 50
7 д 50 50
8 д 52 32
9 ю 50 32
10 ю 22 21
11 ю 63 34
12 д 78 56
13 д 79 78
14 ю 25 23
15 ю 28 22
16 ю 16 12
17 ю 17 16
18 ю 12 17
19 д 65 25
С помощью методов математической статистики ответить на следующие вопросы:
1) Значимо ли изменился уровень фрустрации у студентов ко второму измерению?
2) Значимо ли различаются доли студентов с высоким уровнем фрустрации во время сессии и во время практики?
