Условие:
Обращение к психологу одной из подопечных Т. (37 лет) было вызвано проблемами в общении с сыном мужа от первого брака. Мальчик (14 лет) появился в доме женщины в связи с тем, что его мама скоропостижно умерла, и муж, спустя несколько месяцев забрал подростка к себе. Во втором браке у мужчины с Т. родился сын, которому на момент обращения к психологу было уже 7 лет, кроме того, у Т. был свой сын от первого брака (13 лет), который также проживал в семье. Женщина понимала, что сыну мужа просто некуда деваться, потому его, конечно же, нужно было забрать, но ничего не могла с собой поделать. «Не лежит душа, я его просто не люблю, не хочу, чтобы он жил вместе с нами. У него же есть тетки, сестры матери, он их знает, он там в своем городе. Я переживаю, что он научит чему-нибудь плохому моих детей, у него там такая семья была, мать-то, может, от алкоголя и умерла.
Задолго до переезда мальчика у супругов сложилась предразводная ситуация, женщина в очередной раз принимала решение уйти от мужа, поскольку «надоел постоянными своими командировками, скандалами, ревностью». Из беседы с женщиной было видно, что Т. не знает, как себя вести, находится в противоречивом состоянии: с одной стороны, «мальчика очень жаль, изголодавший, исхудавший, обделенный теплом, такое горе у мальчика», с другой стороны, это сын ненавистного мужа.
Женщина со слезами на глазах рассказывала, что мальчик и посуду помоет, и приготовит, и с мальчишками отношения у них хорошие, и ходит постоянно в глаза заглядывает, все как бы пытается понять, угодил или нет. «А я ничего не могу с собой поделать: чужой и все! О что-нибудь хорошее сделает, а у меня злость распирает».
Проанализируйте, на сколько это возможно, данную ситуацию. Какие моменты анамнеза семейной ситуации вы хотели бы прояснить? Разработайте стратегию и тактику работы с подопечной. Как вы думаете, какие форма работы здесь были бы наиболее эффективными, обоснуйте свой выбор.
