Условие:
Проанализируйте предложенную ситуацию «В процессе тьюторского сопровождения ребенка с расстройствами аутистического спектра тьютор использует фразы «Ты молодец!», «Ну, ты герой, с таким большим заданием справился!», «Я тобой горжусь!», «А у меня не хватило бы терпения, а у тебя хватило!», «С тебя можно брать пример!». Похлопывает по спине, говоря: «Отлично! Ты супергерой». Пожимает крепко руку: «Ты совершил настоящий подвиг!». Приобнимает со словами: «Молодчина! Умница!». Если ребенок понимает ценность цветных карточек как поощрения, то заводит коробочку, куда за правильные ответы складывает красные (отлично), синие (хорошо), зеленые (подумай еще раз) карточки. Или можно завести альбомчик для наклеек. Наклейки должны быть понятны и желаемы для ребенка».
– охарактеризовать этап тьюторского сопровождения и условия взаимодействия тьютора и тьюторанта;
– обозначить методы и приемы поощрения и наказания, применяемые тьютором в процессе сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья;
– оценить эффективность выбранных методов и приемов сопровождения ребенка с расстройствами аутистического спектра и определить их соответствие данной категории лиц с ограниченными возможностями здоровья.
