Условие:
Познакомьтесь с педагогической ситуацией: «Роман А., слабоуспевающий ученик 5-го класса, выкрикивает ответы на уроках, смешит и отвлекает весь класс. На замечания учителей либо не реагирует, либо грубо отвечает им. Дети сторонятся его. Родители мальчика часто приходят в школу, но ничего не меняется. Помогла учительница музыки: она отметила, что у Ромы абсолютный слух и редкий для этого возраста голос. Учительница пригласила Романа в школьный хор, сказав, что хору нужны солисты именно с таким голосом, как у него, и никто не справится с этим лучше, чем он. Мальчик с удовольствием стал заниматься пением, почувствовал, что у него получается, стал сдержаннее на уроках. Учителя с удивлением отмечали перемены в лучшую сторону. Родители, которые привыкли, что их сына постоянно ругают, по-другому взглянули на него. У мальчика стали появляться друзья».
Поразмышляйте и дайте ответы на следующие вопросы:
1. Какая воспитывающая ситуация была создана учителем? Какой приём был использован при создании этой ситуации?
2. Почему появилась необходимость в создании этой ситуации для ученика?
3. Приведите из данного текста слова, раскрывающие суть созданной учителем воспитывающей ситуации.
4. Каково значение созданной воспитывающей ситуации как для самого ученика, так и для других людей?
